过度教育和过度学习，你家孩子正在经历吗？英国教育家斯宾塞：尽早避免
“教育和学习也会过度吗？”很多父母和老师，有这样的疑问。
作者对英国儿童早期教育和学校教育进行了大量观察和研究，得出一个结论：过度教育和过度学习不仅存在，还很严重。
表面看，这些孩子在积极、刻苦、努力地学习，但无论是早期教育，还是后期升学，效果都不太好。
去拜访即将升学或已经考完的学生，你会看到：有的孩子因为体质太弱，需要在乡下休息几个月；
有的孩子因为长期紧张而得了胃病，还经常头疼；有的孩子出现了心悸、目眩；还有的孩子患上了严重失眠……这样的孩子无法取得好成绩。
因为在这种身体状况下，孩子的判断力会下降，反应也变得迟缓。又怎能在考场上有很好的发挥呢？
一个模范学校，学习安排非常紧凑，经常会看到一些病号，要么消化不良，要么食欲不振，最常见的就是腹泻、头痛。
大自然是一位严格的会计师，为每个人准备的东西都是定额定量的。
如果你在某方面要的东西比大自然给你准备的多得多，它就只能从你自身的其他地方削减一些东西来补充，这会导致你在某方面不断透支。
我们永远要记得，人的身体和精力都是有限的，心智发展也是需要精力的。
如果一个人运动过度，那么他的思维能力一定会下降。那些终身都从事体力劳动的农民，心智活动就会少一些。
如果一个人长时间进行思考，特别是进行一些机械记忆，那么他的身体机能必然会下降，后果就是记忆力下降、情绪低落、多愁善感。
上帝赐予每一个生命是心智与身体机能的统一体，两者之间需要保持一种平衡。
分数，成了检验教育效果好坏的标准。孩子原本以为会走进一个充满快乐的课堂，但是考试与分数，让他们面临竞争、压力和评判。
分数好了，孩子的学习成绩会越来越好。但有几次分数差了，孩子会备受打击，学习成绩越来越差。
要检验孩子一段时间的学习情况，有很多种方法，而分数只不过是一种。
在小学阶段，用分数来评判学生的优劣，是不完善、不科学的。
第一，很多考试的题目都非常机械，有的只是为了打分方便；
第二，这个年龄段的孩子很容易受暗示，一旦分数很低，就会受到一种差、无能的消极暗示。特别是当这种暗示来源于孩子所尊敬的老师，孩子更容易产生挫败感。
还有一些父母，由于不明白分数的真正含义，也可能会对孩子采取指责、批评的方式，而这更加重了孩子的挫败感。
有人会说，分数就是为了激励好学的人，鞭策不好学的人。我不得不说，这是一种似是而非的观点。
对于这一阶段的孩子来说，道德、品质等方面是可以用荣誉来刺激的，唯独知识的获得是不适合用这种方法来刺激的。
如果孩子经常在这样一种消极的环境中学习，他很容易失去学习和求知本身的乐趣，对知识本身的关注度也会随之下降，不会主动发现新知识，只会追求一些标准答案。
那些取得好成绩的孩子，表面上看是优秀的学生，但是也许他们失去的比得到的要多得多。
而对于那些成绩不好的孩子，这种警惕不但不会起到好作用，反而会让他们更加不快乐，有的孩子甚至会因此而一蹶不振、自暴自弃。
有的孩子在小学阶段学习成绩好，经常受到老师和父母的赞赏和鼓励，但是当他进入更高一级的学校或社会之后，往往并没有取得什么成就，反而会受到压力和挫败感的折磨。
相反，那些因为学习成绩不好而不那么被重视的孩子，则可能会因为好品质、有所成就而受到周围人的尊敬。
鉴于此，我建议所有的父母和老师，不要过于看重孩子的考试分数，它只不过是一个暂时的状况，不要用分数来判断一个孩子的优劣、好坏。
更不要让孩子因成绩好而感到光荣、因成绩差而感到羞耻，应该多关注孩子的思维能力、学习方法，保护孩子的好奇心和兴趣爱好。
同时，我们也要告诉孩子，分数只不过是一种对游戏的测验而已，如果你想得高分，方法很简单，只要熟悉游戏规则就行了。
在我看来，不以分数评判孩子的优劣，是尊重孩子成长规律的做法。
过度学习，会造成孩子的身体健康状况下降。至于向孩子硬塞知识，就更该受谴责。
从单纯获取知识来看，心智和身体一样，如果超过了一定的量和速度，就会导致知识无法被吸收。
如果提供的知识过多、过快，那么心智就无法把这些知识进行整合和吸收，它们就会变成为了应付考试而存在的临时性知识，应付完考试之后，这些知识就会瞬间消失，甚至还可能连考试都应付不了。
从心理方面来看，向孩子硬塞知识会导致孩子对书本、知识产生厌倦感，而这种厌倦感总是与紧张、痛苦的活动联系在一起，那么孩子那最宝贵的自我教育的兴趣，也可能会被破坏掉。
一些父母错误地认为，知识就是一切，却忽视了对知识的组织和运用。
德国科学家洪波尔特曾经说过这样一段话：“对于一个人的心智进程来说，过量的知识或消化不良的知识都可能会给心智带来负担。如果只是将知识作为心智的脂肪储存起来，它是毫无用处的，它只有变成了心智的肌肉，才能发挥作用。”
同样的道理，如果身体出现了问题，即使你有最光明的前途，这份前途也可能会被蒙上阴影；
如果身体强健，充满了活力，即使你遭遇了一时的不幸或挫折，这份活力也能绽放出光芒。
所有父母和老师都希望孩子能够成才，希望大家也要看到过度教育、过度学习及硬塞知识给孩子带来的危害：
（5）即使成功了，也无法补偿已经失去的东西；如果失败了，那么将会更加痛苦。
此外，我还认为，过度教育和硬塞知识的方法，对女孩子的伤害比男孩子要大。
因为，男孩子比较顽皮好动，身体运动量更大一些，用来减轻过度学习的那些有趣的活动会比较多一些。
而女孩子天生温柔、听话，大多比较文静，只能用羡慕的眼光远远地看着男孩子运动。女孩子虽然更受父母、老师的喜爱，但是她们也为此付出了沉重的代价。
约翰·福伯斯爵士曾连续几年对那些考上牛津大学、爱丁堡大学的学生做了一项调查。这些佼佼者们，在谈到他们的学习方法时，除了用功学习之外，还都有一套平时放松、运动、娱乐、调剂的方法。
比如，有的学生喜欢游泳，有的学生喜欢打球，有的学生喜欢在户外散步，等等。总之，这些佼佼者用自己的方法，以身体反应为基准，成功地避开了过度教育与过度学习所带来的危害。
他们兴趣广泛，精力充沛，充满活力，这是他们能够考上名牌大学的主要原因。
当然，也有少数人是凭借着身体的耐力，不断努力考上名牌大学的。显然，这对他们来说有些侥幸。因为接下来要面对的是身体的不适，长时间的休息，甚至不得不休学静养。
另外，还有一些孩子在小学、中学低年级的时候，成绩一直都不太好，但是一进入高年级，成绩反而突飞猛进。
有人说，是因为他们突然开窍了、顿悟了，或者是得到了祖先的庇佑；还有人说，这是“过度教育”和“过度学习”所起到的作用。事实上，他们说的都不对。
我们应该看到的是，这些孩子在之前的很长时间内，通过游戏、自然发展的方式，让身体和心智都做好了迎接挑战的准备，并获得了一些对知识的间接认识。
他们没有受到学习和教育的负面影响，所以他们身体健康，心智放松。这些孩子一旦接受新的挑战，就会马上全身心投入其中，凭借充沛精力和良好的身体耐力，取得很好的效果。
著 – 赫伯特·斯宾塞 | 编 – 小言 | 图 – 包图网
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