EPQ有硬性语言要求吗？英语水平有限能参加吗？
EPQ作为一种重要的评估方式，在学术写作和研究能力提升方面发挥着至关重要的作用。
它不仅可以作为PS（个人陈述）的有力补充，帮助学生在竞争激烈的英本申请中脱颖而出，还能在一定程度上缓解学生在研究能力培养上的短板。
因此，越来越多的学生选择在IGCSE阶段就开始参与EPQ，以确保有足够的时间精心准备，从而提交出高质量的论文。
对于英语水平有限的学生，比如那些ESL成绩仅为B-C等级的学生，可能会担心自己是否适合参加EPQ。
实际上，尽管EPQ要求学生使用英语进行写作，但并没有设定一个固定的、硬性的英语语言能力门槛。
这意味着，即使学生的英语表达能力尚未达到非常高的水平，他们仍然可以参与EPQ，并通过这一过程提升自己的学术写作和研究技能。
EPQ项目的核心宗旨在于，激励学生投身于自主研究与探究活动，旨在增强其批判性思维及解决问题的能力，这一目标超越了对英语语言技能的单纯要求。
即使学生的英语水平尚处于发展阶段，凭借浓厚的兴趣与不懈的努力，通过加大投入的时间与精力，同样能够积极参与EPQ，并有望取得优异成绩。
在牛津AQA考试局的评估框架下，EPQ对于英语能力的基本要求聚焦于语法正确性、拼写规范、句段组织的逻辑性与清晰度，以及能否精准运用词汇和语言表述来传达研究思路与成果。
深入而言，EPQ项目强调大量英文文献的阅读与分析，因此，良好的英语阅读理解能力构成了显著的优势。
即便不考虑成绩因素，IGCSE阶段的学生参与EPQ，也能提前熟悉学术论文的写作架构与技巧，同时提升英语语言运用能力。
从申请策略的角度考虑，为获取理想的EPQ成绩，建议学生选取既感兴趣又有一定基础了解的课题进行研究，这样不仅能激发创新思维，还能确保课题不至于过于冷门。熟悉的领域有助于更自然地运用相关专业英语词汇。
为了进一步支持学生清晰阐述个人观点和创意理念，牛津AQA考试局特允许EPQ答辩过程中使用母语进行。
对于那些自感口语表达能力尚待提升，或时间安排紧张的学生而言，这是一个贴心的选项。
综上所述，参加牛津AQA考试局的EPQ项目，不仅能够为IGCSE阶段的学生带来学术上的先机，还提供了灵活的语言支持，助力每位参与者充分展现其研究潜能与学术风采。
牛津AQA考试局的数据显示，参加EPQ（扩展项目资格）课程的学生，在ALevel考试中获得A*至B级成绩的概率提升了29%。
此外，每当学生的EPQ成绩提高一个等级，他们在ALevel中相应地提升一个等级的可能性也会增加7%。
因此，对于IGCSE阶段的学生而言，参与EPQ不仅有助于奠定坚实的学术基础，还能为后续ALevel的学习做好充分准备。
通过实施EPQ项目，学生们能够提前适应ALevel课程所要求的知识深度与广度，从而更好地应对未来的学习挑战。
该项目要求参与者选择一个主题，进行深入探讨并最终形成书面报告。这一过程为IGCSE阶段的学生们提供了宝贵的机会，让他们得以体验类似于大学水平的研究型学习模式，同时培养独立思考及科研能力。
值得注意的是，在EPQ项目中取得优异成绩不仅可以增强个人陈述文件（PS）的质量，还有助于提高UCAS申请时的整体评分——例如，获得EPQ A*等级可转换为UCAS分数中的额外加分项。
在学术录取过程中，部分高等教育机构采纳了扩展项目资格（EPQ）作为降分录取的依据。
以巴斯大学为例，该校相关专业对于IGCSE阶段的学生提出了EPQ成绩要求，旨在为学生减轻ALevel或IB阶段的学术负担和申请准备的压力。
具体而言，某些课程的入学标准从原本的AAA调整为AAB加上EPQ的相关成绩，这样的政策有助于学生更全面地展示其学术潜力和研究能力。
本篇文章来源于微信公众号: 领尔思国际教育
