如果真的有一份报告，能当之无愧地被视为英文阅读领域的“风向标”，能为孩子提供最权威、最丰富的学习指导，还能实实在在地“承包孩子一整年的阅读”……
那一定只能是What Kids Are Reading！
What Kids Are Reading背靠Renaissance“睿乐生”公司，数据来源于美国本土一线中小学调研。
提起AR和STAR，在原版届可以说无人不知，无人不晓。
睿乐生每年都会出台美国学生阅读习惯报告，基于大量美国学生一线调研，涵盖K12阶段所有阅读指标。
由于取样数据大，专家团队权威性强、报告涵盖内容全面等特点，这份报告一直吸引着全球家长的目光，成为制定阅读计划、提升阅读能力的最佳参考。
2024年，睿乐生研究了21982所美国中小学540万名美国学生的阅读情况，调研书籍数量高达1.79亿本！
如下图，细分罗列出了每个年级调研的学生总数、书籍总数、每个学生平均阅读的书籍数量、每个学生的平均阅读的单词量以及书籍的AR指数。
在解读这份原版届最重磅的阅读报告之前，我们先来看看，今年的报告有哪些亮点？
“AI时代的阅读，批判性思维和深度思考能力变得尤为重要。”
“每天多读15分钟，一年下来翻天覆地的变化。K-G2，多读15分钟，一年多读22万字。”
“在图画阅读到文字阅读的过渡期，漫画书起到了非同凡响的作用。”
“学生的阅读量在五六年级达到顶峰，随后阅读量开始下降，理解深度开始加强。”
“经常阅读系列书的孩子，在阅读上花的时间，是读非系列书孩子的两倍。”
“对于孩子来说，阅读的意义在于逃离，在于探索，在于放松，在于求知，在于了解过去以及正在进行中的世界万象。”
幼儿园到三年级
从幼儿园到三年级，是阅读的起步阶段，这三年也是由认识单个的字词过渡到独立阅读章节书的关键时期。
（Exploration and discovery）
过去一年中，报告调研了145466名幼儿园学生，结果如下：
其中，47%的书籍是由家长读给孩子们听的，26%是亲子共读，27%是由孩子独立阅读。
（Learning through experience)
过去一年中，报告调研了575319名一年级学生，结果如下：
其中，27%的书籍是由家长读给孩子们听的，18%是亲子共读，55%由孩子独立阅读。
过去一年中，报告调研了790950名二年级学生，结果如下：
其中，18%的书籍是由家长读给孩子们听的，10%是亲子共读，72%由孩子独立阅读。
三年级到五年级
三到五年级，孩子们的阅读能力会继续提高，阅读篇幅也会更长，并学会从文字中收集信息。
在这一阶段，重要的是坚持阅读习惯，保持每天的阅读量。
(the importance of personal growth and self-discovery)
过去一年中，报告调研了880628名三年级学生，结果如下：
(Self-discovery and personal growth)
过去一年中，报告调研了866596名四年级学生，结果如下：
过去一年中，报告调研了8271896名五年级学生，结果如下：
到了中学阶段，孩子们开始接触新的学科和更大的世界，他们的兴趣会更广泛，阅读可能会不再排在优先位置。
这一阶段，孩子们的阅读数量有所降低，书籍更要求质量“精”，为孩子的整体发展做铺垫，帮助他们解决各学科的难题。
(the journey of self-discovery)
过去一年中，报告调研了509285名六年级学生，结果如下：
过去一年中，报告调研了339267名七年级学生，结果如下：
过去一年中，报告调研了300775名八年级学生，结果如下：
高年级阶段，孩子们会把大部分精力都用于人生下一阶段的准备——
无论是进入大学、参加技术培训、服兵役还是参加工作。
过去一年中，报告调研了57502名九年级学生，结果如下：
过去一年中，报告调研了45499名十年级学生，结果如下：
（The exploration of the human condition and the struggle for self-identity）
过去一年中，报告调研了30959名十一年级学生，结果如下：
（The exploration of the human condition and the struggle of the characters against their circumstances）
过去一年中，报告调研了22966名十二年级学生，结果如下：
本篇文章来源于微信公众号: 领尔思国际教育
